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昭乌达魅力课堂风采

发布时间: 2018-01-22 17:50:54 ? 作者:本站编辑 ? 来源: 本站原创 ? 浏览次数:

昭乌达魅力课堂风采

? ? ? ? 2017年8月,新学期开学伊始,在专家指导下,学校开展了对全员教师的“体验式培训”,即让教师身处课堂教学情境之中,扮演教师和学生的角色,身临其境,相互启发,深入体会,开展了“实施有效教学,打造魅力课堂”的体验与尝试。一周培训,硕果累累。之后又到合作学校学习观摩,请合作学校专家来校指导,开展一轮接一轮的“魅力课堂”汇报课、展示课、竞赛课,教师得到了锻炼,学生收获了成长,课堂面貌发生了翻天覆地的变化,教学效果凸显,开启了昭乌达中学课堂教学改革的新篇章。

“魅力课堂”是具有“组织凝聚力”、 “情感感召力”、“氛围感染力”的课堂。

魅力课堂以小组合作学习为基本组织形式,但不过分追求刻板的固定流程。

小组讨论结束了“独学无友”的局面,也有益与摆脱“孤陋寡闻”的尴尬。

这些一向被认为“不爱学习”的孩子们,课堂上竟会有这么专注的神情?

魅力课堂是民主的课堂,学生消除了胆怯,生命状态立刻发生积极的变化。

魅力课堂主张充分保障每个学生的学习权,把学习的权利还给学生,把发展的空间让给学生,把成长的机会留给学生。

魅力课堂是对话的课堂,充满着师生、生生间愉快的对话。

平时腼腆的他们“展示”起来可就没有了那么多的“不好意思”

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展示、点评中也有质疑,不断有“精彩观念的诞生”(达克沃斯语)

课堂小结是由学生完成,教师再帮助整理思路

魅力课堂是“用心地相互倾听”的课堂(佐藤学语)

学生成为“主角”,老师似乎并没有失落

魅力课堂并不排斥教师的讲解,但一定是点拨式、启发式的精讲。

魅力课堂能否有魅力,教师成长是关键。

教师人人都是研究者,体现着“教学即研究”的理念

教师团队是一个学习共同体,观课中也不乏讨论与交流。

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瞧!这课件做得也是没挑了。

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班级文化建设——谁不说俺班级好?

? ? ? “课堂改变,学校才能改变”(佐藤学语)。课堂改变,学校一定会改变!仅仅一个学期的实践,已经证明了这一点。

青年教师团队少有陈旧观念的束缚,他们非常容易接受新理念,探索新方式。

一向被认为“不爱学习”的学生都有了这么强烈的学习愿望,让我们充满了信心。

? ? ? ? 这是一片希望的田野,我们充满期待,期待明日的辉煌!

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